韓秋重的眼神閃爍了一下，似乎被陳蕭聞眼中的痛苦觸動(dòng)了。他深吸一口氣，語(yǔ)氣稍微緩和，

“都過去了，現(xiàn)在你回來了，很好，但我希望我們能保持普通同學(xué)關(guān)系?！闭f完，

他頭也不回地離開了儲(chǔ)物間。陳蕭聞?wù)驹谠?，心臟一陣絞痛。這不是他想象中的重逢。

他想象中的韓秋重會(huì)給他一個(gè)擁抱，眼睛笑成兩道彎月，就像從前一樣。而不是這樣，

冷漠又疏離。接下來的日子，陳蕭聞試圖用各種方式打破韓秋重圍起的冷漠。

他故意忘帶教材，要和韓秋重合看；食堂吃飯時(shí)，特意循著他坐在身邊，

把自己飯盒里的肉夾到韓秋重碗里；甚至假裝不懂?dāng)?shù)學(xué)題，非要韓秋重給他講解。

韓秋重總是公事公辦地應(yīng)對(duì)，不多說一句話，不多做一個(gè)表情。但陳蕭聞沒有放棄。

他注意到，每次他靠近時(shí)，韓秋重的耳根會(huì)微微發(fā)紅。當(dāng)他堅(jiān)持分享午餐時(shí)，

韓秋重雖然嘴上拒絕，卻從不真的把食物扔回去。而講題時(shí)，雖然語(yǔ)氣不耐煩，

卻總會(huì)多講幾種解題思路，確保他真正理解。最讓陳蕭聞在意的是，

他發(fā)現(xiàn)自己課本的扉頁(yè)上，偶爾會(huì)出現(xiàn)小小的筆記，對(duì)他英語(yǔ)筆記的補(bǔ)充，

或者對(duì)他解題步驟的修正。那字跡，分明是韓秋重的。這微小的發(fā)現(xiàn)讓陳蕭聞重新燃起希望。

周五下午的物理課，老師進(jìn)行了一場(chǎng)隨堂測(cè)驗(yàn)。陳蕭聞在國(guó)外沒系統(tǒng)學(xué)過國(guó)內(nèi)課程，

雖然聰明，但仍有些吃力。最后一道大題，他卡在了第二個(gè)問上，急得額頭冒汗。突然，

一個(gè)小紙團(tuán)落在他的桌面上。陳蕭聞驚訝地抬頭，看見韓秋重目不斜視地繼續(xù)答題，

仿佛那紙團(tuán)與他無關(guān)。小心翼翼地展開，上面是熟悉的字跡，

簡(jiǎn)潔地寫了解題思路和關(guān)鍵公式。下課后，陳蕭聞把紙團(tuán)放在韓秋重面前，“為什么幫我？

”韓秋重看了一眼，面無表情，“怕你拉低班級(jí)平均分。

”“秋～”陳蕭聞按住他要收拾書包的手，“我們能不能好好談?wù)?？”韓秋重抽回手，

“沒什么好談的，我要回家了！”“就五分鐘，”陳蕭聞堅(jiān)持，“放學(xué)后，頂樓天臺(tái)，

你不來...