他甚至幫我安排了現(xiàn)在的公寓。他于我，亦師亦父。推開(kāi)辦公室的門(mén)，

楊教授正站在落地窗前，背對(duì)著我?！敖淌冢椅?？”他轉(zhuǎn)過(guò)身，

臉上帶著慣常的溫和笑容，但眼神里有一絲難以捕捉的銳利：“剛才那位客戶，蘇晴？

我看了預(yù)約檔案，她的情況有些特殊?！蔽业男拿偷匾痪o：“……她出示了一張照片，

說(shuō)和我有關(guān)。還知道一些我過(guò)去的私密細(xì)節(jié)?！睏罱淌趪@了口氣，走到我面前，

拍了拍我的肩膀，動(dòng)作帶著安撫的意味：“小默，我記得你入職培訓(xùn)時(shí)就學(xué)過(guò)，

記憶修復(fù)師是高危職業(yè)。不僅面臨共情帶來(lái)的心理風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)也會(huì)遇到……一些特殊的客戶。

”他頓了頓，語(yǔ)氣凝重起來(lái)：“有些深受創(chuàng)傷困擾的客戶，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的移情心理，

甚至妄想。他們將康復(fù)的希望、情感的依賴(lài)，完全投射到醫(yī)師身上，

從而編織出一些不存在的‘聯(lián)系’和‘過(guò)往’。這是一種心理防御機(jī)制，

但也可能是危險(xiǎn)的偏執(zhí)?！彼粗遥骸斑@個(gè)蘇晴，她的背景我簡(jiǎn)單看了一下，經(jīng)歷很復(fù)雜，

精神狀態(tài)很不穩(wěn)定。她所說(shuō)的任何話，你都不要輕信。這對(duì)你，對(duì)她，都好。”是的，

這個(gè)解釋合理。移情妄想。這在心理學(xué)上并非罕見(jiàn)案例。楊教授的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威，

像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，暫時(shí)擋住了那陣令我恐慌的風(fēng)。“我明白的，教授。

”我努力讓自己相信這個(gè)解釋?zhuān)拔視?huì)處理好的?！薄白詈檬沁@樣。”楊教授點(diǎn)點(diǎn)頭，

語(yǔ)氣緩和，“為了安全起見(jiàn)，我已經(jīng)讓前臺(tái)通知她離開(kāi)了。以后她的預(yù)約，也不會(huì)被接入了。

你不需要再面對(duì)她?！彼幚淼每焖俣咝В蝗缂韧乇Ｗo(hù)著我。我應(yīng)該是感激的。

但當(dāng)我回到空無(wú)一人的修復(fù)室，看著那張?zhí)K晴坐過(guò)的椅子，

空氣中似乎還殘留著她那份絕望和期盼交織的氣息時(shí)，楊教授那堵堅(jiān)實(shí)的墻，

似乎裂開(kāi)了一條細(xì)微的縫。為什么她說(shuō)的那些細(xì)節(jié)，如此私密而準(zhǔn)確？如果那是妄想，

為何能如此具體地指向我身體和習(xí)慣上真實(shí)存在的印記？那張照片上少年時(shí)代我的笑容，

如此真實(shí)...